นี่คือ KNN People Focus
'ความรุนแรงในโรงเรียน' กลายเป็นประเด็นร้อนผ่านทางภาพยนตร์และละครเมื่อเร็ว ๆ นี้
อย่างไรก็ตาม คดีความรุนแรงในโรงเรียนในชีวิตจริงที่มีลักษณะคล้ายละครมากกว่าละครยังคงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง
วันนี้เราจะพูดถึงความรุนแรงในโรงเรียนกับทนายความอี อิลควอนจากสำนักงานกฎหมายแดรยอน ยินดีต้อนรับ.
สวัสดี นี่คือทนายลี อิลควอน
**ถาม**
ก่อนอื่นความสนใจเรื่องความรุนแรงในโรงเรียนเพิ่มมากขึ้นในช่วงนี้ทั้งเนื้อหา OTT และข่าวต่างๆ ก่อนอื่น ฉันอยากรู้ว่าความรุนแรงในโรงเรียนที่เกิดขึ้นในปูซานมีมากน้อยเพียงใด
**ก.**
กระทรวงศึกษาธิการจัดให้มีการสำรวจความรุนแรงในโรงเรียนทุกปีและประกาศผล
ปีนี้จะมีการสำรวจความรุนแรงในโรงเรียนเป็นเวลาหนึ่งเดือนเริ่มตั้งแต่วันที่ 10 เมษายน
ดังนั้น เมื่อดูผล "แบบสำรวจความรุนแรงในโรงเรียนปี 2022" ของปีที่แล้ว พบว่าอัตราการตอบสนองต่อเหยื่ออยู่ที่ 1.7% สถิติแสดงให้เห็นว่านักเรียน 1.7 ใน 100 คนตกเป็นเหยื่อของความรุนแรงในโรงเรียน
เมื่อพิจารณาประเภทของเหยื่อความรุนแรงในโรงเรียน พบว่าความรุนแรงทางวาจาพบมากที่สุดที่ 40.8% ความรุนแรงทางกายตามมาด้วยร้อยละ 14.8 ตามมาด้วยการกลั่นแกล้ง และกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต
สาเหตุที่ความรุนแรงในโรงเรียนส่วนใหญ่เกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาก็เนื่องมาจากความรุนแรงทางวาจาและการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตมีเพิ่มมากขึ้น
**ถาม**
ขณะเดียวกันคำที่ได้ยินผ่านสื่อได้ง่ายก็คือคำว่า “คณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียน” เมื่อเกิดเหตุการณ์ขึ้นก็ไม่ทราบว่าคณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียนรับมือคดีนี้อย่างไร มีกระบวนการอย่างไรและมีกระบวนการอย่างไร?
**ก.**
ปัจจุบัน คณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียนถูกเรียกประชุมเมื่อมีการรายงานเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียน
คณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียนได้ผ่านกระบวนการที่คล้ายคลึงกันกับการพิจารณาคดีหรือการพิจารณาคดี เมื่อมีการจัดตั้งคณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียน เหยื่อและผู้กระทำความผิดจะถูกเรียกเข้ามา และจะมีการรับฟังข้อโต้แย้งของทั้งสองฝ่าย จากนั้นเราจะตรวจสอบเนื้อหาที่ทั้งสองฝ่ายส่งมา
หลังจากตรวจสอบคำกล่าวอ้างและเนื้อหาแล้ว สมาชิกคณะกรรมการจะตัดสินใจว่าคดีนี้ถือเป็นความรุนแรงในโรงเรียน มาตรการคุ้มครองเหยื่อ และการลงโทษทางวินัยต่อนักเรียนที่กระทำผิดหรือไม่
มาตรการป้องกันสำหรับเหยื่อมุ่งเน้นไปที่การให้คำปรึกษา คำแนะนำ หรือการรักษาจากผู้เชี่ยวชาญเป็นหลัก และมาตรการทางวินัยสำหรับผู้กระทำความผิดมีตั้งแต่การขอโทษเป็นลายลักษณ์อักษรไปจนถึงการบริการชุมชนและการศึกษาพิเศษ
อย่างไรก็ตาม ในกรณีที่คดีร้ายแรงกว่านั้น นักเรียนอาจถูกเปลี่ยนชั้นเรียนใหม่ ถูกพักการเรียน หรือแม้แต่ถูกไล่ออก/โอนย้าย จะเห็นได้ว่าผลการสอบสวนของคณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียนท้ายที่สุดก็ถูกบันทึกไว้ในบันทึกของโรงเรียนในที่สุด
**ถาม**
เหนือสิ่งอื่นใด การป้องกันก่อนที่จะเข้าสู่กระบวนการของคณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียนดูเหมือนจะมีความสำคัญ และการตอบสนองในภายหลังก็มีความสำคัญเช่นกัน ดังนั้นวิธีที่ดีที่สุดสำหรับผู้เสียหายในการตอบสนองเมื่อเผชิญกับความเสี่ยงของความรุนแรงในโรงเรียนคืออะไร?
**ก.**
แม้ว่าเหยื่อจะต้องเผชิญกับความเสี่ยงต่อความรุนแรงในโรงเรียน แต่พวกเขาก็มักจะไม่ขอความช่วยเหลือจากผู้อื่น
เหตุผลก็คือพวกเขารู้สึกละอายใจที่ถูกล้อเลียนหรือตี และยังรู้สึกผิดด้วยเพราะกลัวพ่อแม่จะเสียใจ
และแม้ว่าครูจะได้รับแจ้งแล้ว พวกเขามักจะไม่ขอความช่วยเหลือเพราะพวกเขากังวลและกังวลว่าสถานการณ์จะแย่ลงหรืออาจถูกตอบโต้หรือถูกกีดกัน
ผู้เสียหายจะต้องรายงานเหตุการณ์อย่างแข็งขัน
อย่างไรก็ตาม หากคุณตกเป็นเหยื่อของความรุนแรงในโรงเรียน คุณต้องพูดคุยกับสมาชิกในครอบครัวที่ใกล้ชิดที่สุด โดยเฉพาะพ่อแม่ของคุณ และแจ้งให้พวกเขาทราบถึงความรุนแรงในโรงเรียนผ่านการสนทนาที่ตรงไปตรงมา และฉันคิดว่าสิ่งสำคัญคือต้องรายงานเรื่องนี้ให้โรงเรียนทราบด้วย
**ถาม**
หากเป็นเช่นนั้น เมื่อเหยื่อรายงานข้อเท็จจริงนี้ให้พ่อแม่หรือครูของตนทราบ การตอบสนองของครูหรือผู้ปกครองก็มีแนวโน้มที่จะมีความสำคัญเช่นกัน
หากผู้ปกครองพบว่าตนเองตกเป็นเหยื่อ หรือลูกๆ เป็นผู้กระทำผิด พวกเขาจะตอบสนองอย่างไรและจำเป็นต้องดำเนินการอะไรบ้าง?
**ก.**
ประการแรก พ่อแม่ของเหยื่อต้องพูดคุยกับลูกๆ อย่างละเอียดถี่ถ้วน และคุณต้องเป็นผู้นำการสนทนาด้วยคำพูดที่อบอุ่นจากลูกของคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณต้องปลอบใจและเห็นใจลูกของคุณด้วยการบอกว่ามันคงเป็นเรื่องยากสำหรับคุณ และขอบคุณมากที่พูดคุยกับเขาแม้ในตอนนี้
และก่อนที่จะรายงานความรุนแรงในโรงเรียนให้โรงเรียน คุณต้องรวบรวมข้อมูลให้เพียงพอเพื่อสนับสนุนข้อเรียกร้องของบุตรหลานและพิสูจน์ข้อเท็จจริง
ในกรณีส่วนใหญ่ ผู้ปกครองของผู้กระทำผิดจะได้ยินเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียนจากโรงเรียน หากชัดเจนว่าลูกของผู้กระทำผิดเป็นฝ่ายผิด ฉันคิดว่าสิ่งสำคัญคือต้องขอโทษเหยื่ออย่างจริงใจก่อน และสัญญาว่าจะป้องกันไม่ให้เกิดซ้ำ
-เอาล่ะ.
**ถาม**
ในที่สุดเราก็ไม่ควรสร้างโรงเรียนที่ปลอดภัยโดยปราศจากความรุนแรงในโรงเรียนใช่ไหม ด้วยเหตุนี้หากท่านมีความปรารถนาใดๆจากภาคการศึกษากรุณาบอกเราด้วย
**ก.**
บัดนี้ผ่านมา 20 ปีแล้วนับตั้งแต่มีการประกาศใช้พระราชบัญญัติป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนเมื่อปี พ.ศ. 2547
จนถึงขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศมาตรการที่ครอบคลุมแล้ว 8 ครั้ง แต่ยังไม่ได้นำเสนอแนวทางแก้ไขขั้นพื้นฐาน
ประการแรก จะต้องลงโทษนักเรียนที่กระทำความรุนแรงในโรงเรียนอย่างเหมาะสม
อย่างไรก็ตาม เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีความเห็นว่าการไม่ยอมรับหรือลงโทษอย่างเข้มงวดเป็นศูนย์กำลังมีเพิ่มมากขึ้น
อย่างไรก็ตาม ฉันเชื่อว่าการลงโทษที่เข้มงวดเพียงอย่างเดียวมีขีดจำกัดในการขจัดความรุนแรงในโรงเรียน
สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการปกป้องเหยื่อ ฉันเชื่อว่าบาดแผลของเหยื่อสามารถหายได้เมื่อเราให้อภัยซึ่งกันและกันและฟื้นฟูความสัมพันธ์
เหนือสิ่งอื่นใด ฉันเชื่อว่าความรุนแรงในโรงเรียนสามารถทำให้ปลอดภัยได้หากสมาชิกทุกคนในสังคมมีส่วนร่วมและสร้างวัฒนธรรมแห่งความเคารพและการคำนึงถึงผู้อื่น รวมถึงชุมชนทางสังคมแห่งการปรองดองและการเยียวยา
- ฉันคิดว่าเราจำเป็นต้องได้รับความเอาใจใส่และความระมัดระวังอย่างมากเพื่อป้องกันความเสียหายที่เลวร้ายไปกว่านี้
วันนี้ฉันตั้งใจฟังสิ่งที่คุณพูด
ขอบคุณที่ออกมา
ดูบทความฉบับเต็ม - [People Focus] - ลี อิลควอน ทนายความของสำนักงานกฎหมายแดรยุน
