[สัมภาษณ์คนในวงการกฎหมาย] ทนายความ โช ยองซัม ผู้เชี่ยวชาญด้านความรุนแรงในโรงเรียน "ต้องหยุดการทำให้การศึกษากลายเป็นเรื่องของกระบวนการยุติธรรม…การลดอายุเยาวชนที่ยังไม่ต้องรับโทษก็ต้องรอบคอบ"

หัวหน้ากลุ่มรับมือความรุนแรงในโรงเรียนของแดรยุน ทนายความ โช ยองซัม
"ความขัดแย้งที่แก้ไขได้ก็ยังไปขึ้นศาล…การทำให้การศึกษากลายเป็นเรื่องกระบวนการยุติธรรมรุนแรงมาก"

กระแสการลงโทษปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนและเยาวชนที่ยังไม่ต้องรับโทษด้วยกฎหมายกำลังเป็นแนวโน้มหลัก แต่ความคิดของทนายความ โช ยองซัม (หัวหน้ากลุ่มรับมือความรุนแรงในโรงเรียน สำนักงานกฎหมายแดรยุน) อดีตผู้พิพากษาแผนกคดีเยาวชนกลับต่างออกไป เขาวินิจฉัยว่าปัญหาใหญ่ที่สุดคือ 'การทำให้การศึกษากลายเป็นเรื่องของกระบวนการยุติธรรม' ซึ่งความขัดแย้งที่ควรได้รับการเยียวยาในโรงเรียนกลับลุกลามไปสู่คณะกรรมการพิจารณาและการฟ้องคดีปกครอง

เมื่อวันที่ 28 เดือนที่แล้ว ทนายความโชได้พบกับ และกล่าวว่า "ทั้งความรุนแรงในโรงเรียนและเยาวชนที่ยังไม่ต้องรับโทษ สุดท้ายแล้วล้วนเป็นปัญหาของการศึกษา" และว่า "หัวใจของกระบวนการยุติธรรมเยาวชนไม่ได้อยู่ที่การลงโทษ แต่อยู่ที่การศึกษาและการเยียวยาที่ช่วยให้นักเรียนสามารถกลับคืนสู่โรงเรียนและสังคมได้อีกครั้ง"

เขาเข้ารับตำแหน่งผู้พิพากษาศาลแขวงชางวอนในปี 1995 ผ่านงานทั้งแผนกคดีเยาวชนและแผนกคดีแพ่ง-อาญา และปัจจุบันในฐานะทนายความเขารับผิดชอบคดีความรุนแรงในโรงเรียนเป็นหลัก

ทนายความโชกล่าวว่า "ผู้พิพากษาตัดสินคดีบนพื้นฐานของบันทึกที่สะสมผ่านการสอบสวนและการไต่สวน แต่ทนายความต้องพบกับนักเรียนและผู้ปกครองตั้งแต่ระยะเริ่มต้นของคดี เพื่อรวบรวมข้อเท็จจริงและพิจารณาถึงภูมิหลังการเติบโตและสภาพแวดล้อมในครอบครัวไปพร้อมกัน" และว่า "คดีเยาวชนไม่ใช่แค่การตัดสินความผิด แต่เป็นกระบวนการที่ต้องคิดไปถึงว่าจะช่วยให้เขาเติบโตต่อไปอย่างไร"

◆รูปแบบความรุนแรงในโรงเรียนก็เปลี่ยนไป ทั้งความรุนแรงทางไซเบอร์และดีปเฟก

ทนายความโชวิเคราะห์ว่ารูปแบบความรุนแรงในโรงเรียนเมื่อไม่นานมานี้เปลี่ยนไปอย่างมาก ต่างจากอดีตที่ความรุนแรงทางกายภาพเป็นหลัก ปัจจุบันส่วนใหญ่เป็นความรุนแรงทางไซเบอร์ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ (SNS) และความรุนแรงในโรงเรียนที่ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เช่น ดีปเฟก มีโอกาสสูงที่จะนำไปสู่ความเสียหายทุติยภูมิ และการรวบรวมหลักฐานก็ยากขึ้น

ด้วยเหตุนี้ เขาจึงมีจุดยืนว่าในคดีความรุนแรงในโรงเรียน การเข้าใจภูมิหลังสำคัญกว่าตัวการกระทำแต่ละครั้ง เขากล่าวว่า "แม้จะเป็นคำพูดหรือการกระทำเดียวกัน การประเมินทางกฎหมายก็อาจต่างกันไปตามความสัมพันธ์เดิม พัฒนาการของความขัดแย้ง และความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน" และว่า "ต้องไม่มองแค่ช่วงเวลาที่เกิดเหตุ แต่ต้องพิจารณาว่าความสัมพันธ์ก่อตัวขึ้นอย่างไรตั้งแต่ก่อนหน้านั้นด้วย"

◆'การทำให้การศึกษากลายเป็นเรื่องกระบวนการยุติธรรม' ที่มาจากกฎหมายป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนที่กำหนดขั้นตอนการพิจารณา

เขาชี้ว่าสาเหตุของการเพิ่มขึ้นของคดีปกครองเกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียนคือข้อจำกัดเชิงโครงสร้างของกฎหมายป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน กฎหมายปัจจุบันกำหนดให้ต้องดำเนินขั้นตอนการพิจารณาโดยหลักการเมื่อมีการรับแจ้งความรุนแรงในโรงเรียน ทนายความโชอธิบายว่า แม้แต่เรื่องเล็กน้อยก็ต้องผ่านกระบวนการทางกฎหมายทั้งหมด และเมื่อรวมกับผลกระทบของการบันทึกในประวัตินักเรียนต่อการเข้ามหาวิทยาลัย จึงเกิดโครงสร้างที่นำไปสู่การฟ้องร้อง

เมื่อขั้นตอนการพิจารณาเริ่มต้นขึ้น ก็มีไม่น้อยที่จบลงด้วยบทลงโทษโดยที่คู่กรณีไม่มีโอกาสพูดคุยหรือขอโทษกันอย่างเพียงพอ ทนายความโชเน้นว่าหากต้องการลดการทำให้การศึกษากลายเป็นเรื่องกระบวนการยุติธรรม ต้องขยายดุลพินิจของโรงเรียนและส่งเสริมการฟื้นฟูความสัมพันธ์ เขากล่าวว่ามีกรณีไม่น้อยที่คดีจบลงโดยไม่มีข้อพิพาทเพิ่มเติมผ่านโปรแกรมฟื้นฟูความสัมพันธ์ของสำนักงานสนับสนุนการศึกษา

เขาประเมินระบบกองทุนความปลอดภัยในโรงเรียนในเชิงบวกว่าเป็นระบบเพื่อคุ้มครองนักเรียนที่เป็นผู้เสียหาย

ทนายความโชกล่าวว่า "โครงสร้างที่กองทุนความปลอดภัยในโรงเรียนสนับสนุนค่ารักษาและค่าปรึกษาก่อน แล้วจึงใช้สิทธิไล่เบี้ยต่อฝ่ายนักเรียนผู้กระทำ เป็นระบบที่มีความหมายในการป้องกันไม่ให้นักเรียนผู้เสียหายเลื่อนการรักษาออกไปเพราะภาระทางเศรษฐกิจ" และว่า "ในแง่ที่ให้ความสำคัญกับการเยียวยาผู้เสียหายก่อน นับเป็นกลไกที่มีความหมายมากที่สุดภายใต้กฎหมายปัจจุบัน"

อย่างไรก็ตาม เขาชี้ว่าหากคดีฟ้องร้องยืดเยื้อยาวนาน ระบบคุ้มครองนักเรียนผู้เสียหายจำเป็นต้องได้รับการเสริม เนื่องจากยังขาดระบบตรวจสอบและบริหารจัดการมาตรการแยกฉุกเฉินหรือมาตรการห้ามติดต่อของผู้อำนวยการโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง

◆การลดอายุเยาวชนที่ยังไม่ต้องรับโทษเพราะกรณีสุดโต่ง…อุดมการณ์พื้นฐานของกระบวนการยุติธรรมเยาวชนต้องมาก่อน

แม้กระแสความคิดเห็นที่ต้องการลดอายุเยาวชนที่ยังไม่ต้องรับโทษจะมีมากพอที่แม้แต่ประธานาธิบดีก็ยอมรับ แต่ทนายความโชมีจุดยืนที่รอบคอบ

เขากล่าวว่า "การเปลี่ยนทั้งระบบโดยมองแค่คดีร้ายแรงบางคดี อาจนำมาซึ่งผลข้างเคียงที่ใหญ่กว่า" และว่า "ต้องคำนึงถึงอุดมการณ์พื้นฐานของกระบวนการยุติธรรมเยาวชนก่อน ที่ว่ายิ่งอายุน้อยยิ่งมีโอกาสสูงที่จะปรับปรุงตัวได้ผ่านการศึกษาและการคุ้มครอง"

พร้อมเสริมว่า "การเปลี่ยนทั้งระบบโดยมองแค่กรณีสุดโต่ง 1~2 กรณีจาก 100 กรณี อาจส่งผลกระทบที่ใหญ่กว่าต่อเยาวชนส่วนใหญ่ที่สามารถปรับปรุงตัวได้อย่างเพียงพอผ่านการศึกษา" และว่า "ก่อนจะลดอายุ ควรพิจารณาก่อนว่าระบบการอบรมสั่งสอนทำงานได้อย่างเหมาะสมหรือไม่"

โดยเฉพาะเขาชี้ว่าปัญหาความแออัดของสถานพินิจทั่วประเทศและการขาดแคลนโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคลเป็นภารกิจเร่งด่วนที่สุด

สถานพินิจเป็นสถานที่ที่ดำเนินการบนพื้นฐานของการศึกษาและการอบรม แต่ในความเป็นจริงสถานที่รองรับกลับล้นเกินและโปรแกรมเฉพาะบุคคลก็ไม่เพียงพอ เพียงแค่รวมเด็กไว้ในพื้นที่เดียวก็ยากที่จะคาดหวังผลของการปรับปรุงตัว เขาชี้ว่าการขยายโครงสร้างพื้นฐานด้านการอบรมและการยกระดับคุณภาพการศึกษาเฉพาะบุคคลต้องมาก่อน การถกเถียงเรื่องการปรับอายุจึงจะมีความหมาย

ทนายความโชฝากไว้ว่า "ไม่ว่าจะเป็นความรุนแรงในโรงเรียนหรือเยาวชนที่ยังไม่ต้องรับโทษ แนวทางที่พยายามแก้ไขทุกอย่างด้วยกฎหมายจนถึงขอบเขตที่การศึกษาควรรับผิดชอบนั้นมีข้อจำกัด" และว่า "ต้องไม่ลืมว่าเมื่อการศึกษาทำหน้าที่ของการศึกษา และกฎหมายทำหน้าที่ของกฎหมาย ต่างฝ่ายต่างทำบทบาทของตน เป้าหมายของกระบวนการยุติธรรมเยาวชนจึงจะบรรลุผล"

[อ่านบทความฉบับเต็ม]
[สัมภาษณ์คนในวงการกฎหมาย] ทนายความ โช ยองซัม ผู้เชี่ยวชาญด้านความรุนแรงในโรงเรียน "ต้องหยุดการทำให้การศึกษากลายเป็นเรื่องของกระบวนการยุติธรรม…การลดอายุเยาวชนที่ยังไม่ต้องรับโทษก็ต้องรอบคอบ" (คลิกที่นี่)