Realitas yang Tidak Ada di Netflix 'Cham-gyoyuk'... "Pernyataan Pertama Menentukan 80% Kasus Kekerasan Sekolah"

[Wawancara] Pengacara Kim Dae-won, Grup Penanganan Kekerasan di Sekolah Firma Hukum Daeryun

"Pada perkara kekerasan di sekolah, penanganan awal praktis menentukan hasil. Alih-alih pendekatan emosional, harus disusun strategi penanganan yang konsisten berlandaskan bahan objektif."

Pada tanggal 19, Pengacara Kim Dae-won yang tergabung di Firma Hukum Daeryun menekankan hal ini mengenai prosedur sengketa kekerasan di sekolah di dunia nyata. Pengacara Kim menunjuk pentingnya keterangan awal dan pengamanan bukti dalam perkara kekerasan di sekolah yang berkembang dengan pola rumit.

Belakangan ini, narasi sanksi main hakim sendiri (private sanction) yang berpusat pada konten layanan video daring mendapat sambutan publik. Namun, perkara kekerasan di sekolah di dunia nyata tidak terselesaikan sekaligus dengan pola hitam-putih baik-buruk yang sederhana. Strukturnya berkelindan mulai dari penyelidikan di dalam sekolah, pemeriksaan Komite Deliberasi Penanggulangan Kekerasan di Sekolah, penyidikan polisi, hingga gugatan perdata dan pidana.

Meski tidak ada kekerasan fisik, kekerasan di sekolah tetap terpenuhi. Pencemaran nama baik, penghinaan, perundungan, tentu saja, dan bila menimbulkan kerugian fisik, mental, atau materiil pada seorang murid, semuanya dapat termasuk kekerasan di sekolah. Kriteria penilaian dalam praktik adalah keunggulan relasional. Jika murid pelaku memanfaatkan posisi unggul dalam hubungan pertemanan, pengaruh di dalam kelas, kondisi fisik, dan sebagainya untuk berulang kali menimbulkan kerugian, maka meski tidak ada penganiayaan langsung, hal itu diakui sebagai kekerasan di sekolah yang berat.

Faktor yang paling perlu diperhatikan dalam penanganan awal perkara adalah surat keterangan murid. Keterangan pertama yang ditulis tergesa-gesa atas permintaan sekolah diberi keterpercayaan yang tinggi di seluruh prosedur berikutnya. Jika dalam keadaan panik memaksakan menulis bahkan bagian yang tidak diingat atau menulisnya secara emosional, itu menjadi faktor risiko. Komite Kekerasan di Sekolah mementingkan konsistensi keterangan pertama. Penarikan keterangan di kemudian hari besar kemungkinan ditafsirkan sebagai penghindaran tanggung jawab.

Pengacara Kim menyarankan, "Dalam proses pemeriksaan oleh penyidik Kantor Dukungan Pendidikan yang berlanjut 1 hingga 2 minggu kemudian, pendampingan wali atau penasihat hukum sulit dilakukan sehingga murid merasakan tekanan yang kuat," dan "Melalui persiapan sebelumnya, harus memberikan keterangan dengan memilah antara fakta yang dialami langsung dan hal yang didengar dari orang lain."

Upaya mengubah hasil dengan keterangan pada hari-H Komite Kekerasan di Sekolah rendah efektivitasnya. Para anggota komite meninjau seluruh laporan penyelidikan, surat keterangan murid, dan bahan bukti terlebih dahulu lalu menghadiri deliberasi. Prosedur pada hari-H lebih bersifat memastikan sikap penyesalan atau kemauan memulihkan kerugian ketimbang mendalilkan fakta baru. Menang-kalah yang sesungguhnya ditentukan bukan oleh kepandaian berbicara pada hari-H Komite Kekerasan di Sekolah, melainkan oleh surat yang diserahkan sebelumnya.

Keputusan Komite Kekerasan di Sekolah tidak berarti berakhirnya perkara. Jika di dalamnya termasuk perbuatan kejahatan pelanggaran hukum pidana seperti penganiayaan, penyebab luka, pencemaran nama baik, dan kekerasan seksual, pihak murid korban dapat menyerahkan surat pengaduan ke polisi. Penyidikan polisi yang independen dari prosedur Komite Kekerasan di Sekolah pun dimulai. Bergantung pada perkaranya, hal itu berlanjut ke peradilan anak atau peradilan pidana umum.

Kriteria penilaian perkara kekerasan di sekolah dan perkara pidana berbeda. Komite Kekerasan di Sekolah, sebagai prosedur administratif, dapat menjatuhkan sanksi hanya dengan keterangan para murid. Perkara pidana, sesuai asas praduga tak bersalah, menuntut bukti penguat yang ketat untuk menopang pengakuan. Meski dijatuhi sanksi berat di Komite Kekerasan di Sekolah, dalam prosedur pidana dapat keluar keputusan tidak ada tuduhan karena kurangnya bukti. Sebaliknya, meski sanksi Komite Kekerasan di Sekolah ringan, penilaian aparat penyidik bisa berbeda.

Pengacara Kim mengatakan, "Bila sengketa meluas menjadi gugatan tata usaha negara atau gugatan perdata dan pidana, bukti objektif menentukan hasil," dan "Bukti objektif seperti isi percakapan messenger, berkas rekaman, dan rekaman CCTV yang menentukan menang-kalah persidangan. Bahan yang pada awal perkara dianggap sepele pun tidak boleh dihapus."

Ada pula kasus di mana jalannya prosedur terhalang akibat titik buta sistem. Contoh representatifnya adalah kasus ketika Kantor Dinas Pendidikan yang berwenang menolak penerimaan laporan dengan alasan bahwa sekolah internasional tanpa izin bukan objek penerapan Undang-Undang Pencegahan Kekerasan di Sekolah. Selain pembuktian fakta, harus disertai penanganan doktrin hukum yang mempersoalkan sifat melawan hukum keputusan Kantor Dinas Pendidikan.

Pengacara Kim meninggalkan saran bagi murid dan orang tua yang teraniaya terseret sengketa. Ia mengatakan, "Persidangan adalah sarana terakhir untuk meluruskan hasil yang keliru," dan "Terlepas dari status sebagai pelaku atau korban, menerima bantuan ahli hukum sejak tahap awal dan menanggapinya secara cermat adalah pertahanan terbaik untuk mencegah sengketa yang berkepanjangan."

Hwang Jeong-won, wartawan (garden@sidae.com)

[Baca naskah lengkap artikel]
Realitas yang tak ada di 'Cham-gyoyuk' Netflix…"Surat keterangan pertama menentukan 80% perkara kekerasan di sekolah" (kunjungi)